Este estudo é decorrente do projeto “Organização do trabalho pedagógico do professor de Educação FÃsica da Rede Municipal de Santa Mariaâ€, o qual busca desenvolver um processo de formação continuada para os professores. Objetivo: analisar o entendimento dos professores sobre as abordagens de ensino da Educação FÃsica na Formação Continuada da rede municipal de Santa Maria/RS. Método: análise documental a partir dos registros do projeto referentes à s intervenções didáticas com as abordagens Desenvolvimentista, Construtivista, CrÃtica-emancipatória e CrÃtico-superadora; planilha de observação dos referidos momentos de práxis; vÃdeos e sistematização de cada abordagem. Resultados e considerações finais: constatou-se que os professores conseguiram estabelecer diferenças nas intervenções, porém apresentaram dificuldade em sistematizar as proposições especÃficas de cada abordagem. Deste modo, conclui-se a importância do trabalho com as abordagens de ensino na formação continuada para qualificar o trabalho pedagógico do professor de Educação FÃsica.
This is a study originated from the project "Pedagogical work organization of the Physical Education
teacher of municipal schools of Santa Maria", which seeks to develop a process of continuous education for teachers. Objective: analyze the teachers understanding physical education. Method: documental analysis of the project records concerning the didactic interventions with developmentalist, constructivist, emancipatory criticism and surpassing criticism approaches, observation spreadsheet of the praxis moments, and videos and systematization of each approach. Results and closing remarks: it was found that teachers were able to determine differences of each intervention, but had difficulty in systematizing specific propositions of each approach. Thereby, we observed the importance of working with
continuous education approaches in order to qualify the physical education teacher pedagogical work.
