Este artigo investiga as desigualdades de acesso à educação nas redes de ensino brasileiras durante a pandemia de COVID-19. O objetivo é compreender como as disparidades entre escolas públicas e privadas impactaram as oportunidades de aprendizagem e o desenvolvimento acadêmico dos estudantes. Este estudo é fundamentado pela necessidade de avaliar as respostas institucionais de diferentes redes de ensino e de identificar mecanismos que possam ajudar a reduzir estas desigualdades. A pesquisa se baseia nas Teorias da Reprodução para responder a seguinte questão: como as diferenças de acesso às aulas durante a pandemia perpetuam as dinâmicas de exclusão e reprodução social? Os procedimentos metodológicos consistiram na análise qualitativa dos dados da pesquisa Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19, suplemento do Censo da Educação Básica de 2021, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados mostram uma diferença significativa entre escolas públicas e privadas no acesso às aulas e na resposta destas redes de ensino ao contexto pandêmico. O artigo conclui que as assimetrias de acesso ao processo de ensino-aprendizagem tendem a favorecer mecanismos sociais de reprodução, podendo legitimar e perpetuar desigualdades educacionais preexistentes no Brasil.
This article investigates inequalities in access to education in Brazilian education systems during the COVID-19 pandemic. The objective is to understand how disparities between public and private schools have impacted students’ learning opportunities and academic development. This study is based on the need to evaluate the institutional responses of different education systems and to identify mechanisms that can help reduce these inequalities. The research is based on Reproduction Theories to answer the following question: how do differences in access to classes during the pandemic perpetuate the dynamics of exclusion and social reproduction? The methodological procedures consisted of the qualitative analysis of data from the Educational Response to the COVID-19 Pandemic survey, a supplement to the 2021 Basic Education Census, conducted by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). The results show a significant difference between public and private schools in access to classes and in the response of these education systems to the pandemic context. The article concludes that asymmetries in access to the teaching-learning process tend to favor social reproduction mechanisms, which can legitimize and perpetuate pre-existing educational inequalities in Brazil.
