A Educação Social é uma área de estudo e incidência que trata da educação para os direitos humanos. No Brasil abarca em sua maioria, ações com crianças e adolescentes com direitos violados. Esta investigação objetivou analisar a configuração do trabalho educativo com a linguagem da cultura corporal em uma instituição de Educação Social no município de Ivaiporã-PR. Para tal, utilizou-se metodologicamente o estudo de caso, o qual ocorreu no Centro da Juventude, instituição que integra o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos da cidade de Ivaiporã/PR. A construção dos dados analisados foi feita com observações das atividades educativas e produção de relatórios e entrevistas semiestruturadas com os educadores/as sociais da instituição. Os dados obtidos foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo (Bardin, 1977). Com esse estudo foi possível observar como se configuram as ações educativas de uma instituição de Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, bem como, suas relações com a cultura corporal e as interlocuções com a ludicidade, ainda se tornou possível identificar a necessidade de uma formação específica para área de Educação Social e a importância da atuação do/a professor/a de Educação Física nesses espaços.
Social Education is an area of study and advocacy that deals with education for human rights. In Brazil, it mostly involves actions involving children and teenagers whose rights have been violated. This investigation aimed to analyze the configuration of educational work with the language of body culture in a Social Education institution in the city of Ivaiporã-PR. To this end, a case study was methodologically used, which took place at the Youth Center, an institution that is part of the Coexistence and Strengthening of Bonds Service in the city of Ivaiporã/PR. The construction of the analyzed data was done with observations of educational activities and production of reports and semi-structured interviews with the institution's social educators. The data obtained were analyzed using the content analysis technique (Bardin, 1977). With this study it was possible to observe how the educational actions of a Coexistence and Bond Strengthening Service institution are configured, as well as their relationships with body culture and dialogues with playfulness, it still became possible to identify the need for a specific training for the area of Social Education and the importance of the role of Physical Education teachers in these spaces.
La Educación Social es un área de estudio y promoción que se ocupa de la educación para los derechos humanos. En Brasil, se trata principalmente de acciones que involucran a niños y adolescentes cuyos derechos han sido violados. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la configuración del trabajo educativo con el lenguaje de la cultura corporal en una institución de Educación Social de la ciudad de Ivaiporã-PR. Para ello, se utilizó metodológicamente un estudio de caso, que tuvo lugar en el Centro Juvenil, institución que forma parte del Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos de la ciudad de Ivaiporã/PR. La construcción de los datos analizados se realizó con observaciones de actividades educativas y producción de informes y entrevistas semiestructuradas con educadores sociales de la institución. Los datos obtenidos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido (Bardin, 1977). Con este estudio se pudo observar cómo se configuran las acciones educativas de una institución del Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos, así como sus relaciones con la cultura corporal y los diálogos con la lúdica, aún fue posible identificar la necesidad de una formación específica para el área de Educación Social y la importancia del rol de los docentes de Educación Física en estos espacios.
