Este artigo é resultado de um trabalho realizado ao longo do ano de 2018 que gerou a reflexão sobre as estratégias para aulas de História que dissertaremos. No primeiro momento apresentamos um breve percurso sobre o ensino de História a partir dos anos 70 e 80, discutindo de que forma o ensino era pensado, as transformações pelas quais passou a partir desse momento e como influenciou a nossa forma de lecionar. No segundo momento, apresentamos nossa proposta de produção de jogo de cartas como estratégia para trabalhar o conteúdo de Amazônia Colonial. O recurso didático possibilitou além de aprender o conteúdo, aprofundar o contato com os alunos que produziram o jogo de cartas. Acreditamos ser importante compartilhar essas reflexões por elas ajudarem outros professores a conhecerem e problematizarem suas próprias experiências de ensino, além de contribuir com novas formas de se pensar e praticar o ensino de história na sala de aula.
Este artículo es resultado de un trabajo realizado a lo largo del año 2018 que generó la reflexión sobre las estrategias para las clases de Historia de las que hablaremos. En un primer momento, presentamos un breve recorrido sobre la enseñanza de la Historia de los años 70 y 80, discutiendo cómo se pensaba la enseñanza, las transformaciones que atravesó a partir de ese momento y cómo influyó en la forma en que enseñamos. En el segundo momento, presentamos nuestra propuesta de producir un juego de cartas como estrategia para trabajar el contenido de Amazônia Colonial. El recurso didáctico permitió, además de conocer los contenidos, profundizar el contacto con los alumnos que produjeron el juego de cartas. Creemos que es importante compartir estas reflexiones porque ayudan a otros docentes a conocer y problematizar sus propias experiencias docentes, además de aportar nuevas formas de pensar y practicar la enseñanza de la historia en el aula.
