O presente estudo teve como objetivo verificar os planos de ensino das disciplinas da área de custos nos cursos de graduação em ciências contábeis ofertados pelas Instituições de Ensino Superior públicas do estado da Paraíba. O ensino da contabilidade vem passando por diversas transformações. Nesse sentido as universidades buscam oferecer aos seus discentes uma base acadêmica capaz de fomentar a criação de competências e habilidades a serem utilizadas no ambiente profissional. Com relação aos procedimentos metodológicos, classificou-se como descritiva, comparativa, de natureza qualitativa, por meio da análise documental. Os resultados evidenciaram que existe homogeneidade na estrutura dos planos de ensino diante de uma vasta pluralidade de conteúdos abordados. A metodologia de ensino mais usual é a “aula expositiva” e a forma de avaliação é a “prova objetiva/subjetiva”. O livro com maior indicação nas referências é “Contabilidade de Custos”, de Eliseu Martins (2010). A partir dos resultados é possível afirmar que existe uma semelhança nos planos de ensino das disciplinas da área de custos ofertadas pelas universidades públicas paraibanas. A pesquisa justifica-se por entender que o processo de formação acadêmica é fator determinante na formação de profissionais competentes e hábeis no desempenho de suas funções.
The present study aimed to verify the teaching plans of the subject in the area of costs in the undergraduate courses in accounting sciences offered by public higher education institutions in the state of Paraíba. The teaching of Accounting has has suffered several transformations. In this sense, universities seek to offer their students an academic basis capable to foment the creation of competences and skills to be used in the professional environment. Regarding methodological procedures, the present study should be classified as descriptive, comparative, in a qualitative approach, through a documentary analysis. The results showed that there is a certain homogeneity in the structure of the teaching plans in view of the vast plurality of covered contents. As the most common teaching methodology we came to find the "expository class approach" and as for the form of evaluation, the "objective / subjective test" only. The book with the highest indication on the references is “Cost Accounting”, by Eliseu Martins (2010). From the results it is possible to affirm that there is a similarity in the teaching plans of the subjects in the cost area offered by the public universities in Paraíba. The research is justified by understanding that the academic training process is a determining factor on the formation of competent and skilled professionals in the performance of their duties.
El presente estudio tuvo por objeto verificar los planes de enseñanza de las asignaturas del área de costos en los cursos de graduación de ciencias contables ofrecidos por las instituciones públicas de enseñanza superior del Estado de Paraíba. La enseñanza de la contabilidad ha sufrido varias transformaciones. En este sentido, las universidades buscan ofrecer a sus estudiantes una base académica capazde fomentar la creación de competencias y habilidades para ser utilizadas en el ámbito profesional. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se clasificaron en descriptivos, comparativos, de carácter cualitativo, mediante análisis documental. Los resultados mostraron que existe homogeneidad en la estructura de los planes de enseñanza frente a una amplia pluralidad de contenidos abordados. La metodología de enseñanza más común es la “clase expositiva” y la forma de evaluación es la “prueba objetiva / subjetiva”. El libro con más indicación en las referencias es “Contabilidad de costos”, de Eliseu Martins (2010). De los resultados se puede afirmar que existe una similitud en los planes de enseñanza de las asignaturas del área de costos ofrecidos por las universidades públicas de Paraíba. La investigación se justifica por entender que el proceso de formación académica es un factor determinante en la formación de profesionales competentes y capacitados en el desempeño de sus funciones.
