Esse artigo refere-se a uma pesquisa realizada em 2009 junto a duzentos e cinquenta e sete alunos distribuídos em oito turmas de 9º ano, matriculados em seis escolas da rede Pública Municipal de Duque de Caxias/RJ. A pesquisa de abordagem mista (NOVIKOFF, 2010) apropriou-se de um Simulado de Matemática da Prova Brasil disponibilizado pelo INEP/MEC, com o intuito de identificar, quantificar, analisar e, de maneira interpretativa, discutir os resultados apresentados pelos alunos de 9º ano do ensino fundamental nessa avaliação, em especial os erros. O objetivo geral da pesquisa consistiu na análise quantitativa e qualitativa dos erros cometidos pelos alunos nessa simulação de uma avaliação com ampla divulgação nacional. Neste trabalho, foram adotadas as dimensões Novikoff (2010) como caminho teórico - metodológico do pensar - fazer pesquisa científica. A análise dos resultados obtidos foi estruturada a partir dos quatro temas presentes na Matriz de Referência de Matemática para o 9º ano do Ensino Fundamental. Observou-se o baixo desempenho dos estudantes no Tema I (Espaço e Forma) e Tema II (Grandezas e Medidas), o que nos mostrou claramente a dificuldade dos alunos com questões relativas à geometria, evidenciando a ausência de visão espacial, do domínio de conceitos e propriedades geométricas elementares. Partindo desses dados, nos foi possível ampliar a discussão teórico-epistemológica sobre a educação matemática e, indicar estratégias de ensino que auxiliem professores de Matemática no desenvolvimento de suas reflexões sobre o cotidiano em sala de aula.
This article refers to a survey conducted in 2009 with two hundred and fifty-seven students divided into eight groups of ninth grade enrolled in six schools of the Municipal Public Duque de Caxias / RJ. The search mixed approach (Novikoff, 2010) appropriated a Simulated Mathematics of Prova Brasil (Brazil Test) provided by INEP / MEC, in order to identify, quantify, analyze and interpretatively discuss the results presented by students from year 9th elementary school in this assessment, especially the mistakes. The objective of the research consisted of quantitative and qualitative analysis of errors made by students in this simulation of an assessment with wide national release. Was adopted in this work Novikoff dimensions (2010) as a theoretical-methodological way of thinking, doing scientific research. The analysis of results was structured into the four themes present in the Reference Matrix Mathematics for 9th grade of elementary school. We observed the low performance of students in Theme I (Space and Shape) and Theme II (Quantities and Measures), which showed us clearly the difficulty of students with questions related to geometry, showing the absence of spatial vision, the domain of basic geometric concepts and properties. From these data we could expand the theoretical and epistemological discussion on mathematics education and state teaching strategies that help teachers of mathematics in the development of his reflections on daily life in the classroom.
