Esta pesquisa teve como objetivo descrever e analisar a proposta de trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) das escolas municipais do município de Uberlândia-MG. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e analítico, como definem Lüdke e André (1986), por ser um espaço singular de análise de uma situação do cotidiano, em que lançamos mão do referencial teórico, da prática e da reflexão. Por meio da construção dos dados foi possível fazer a correlação de todos os aspectos apresentados pelos atores da pesquisa, o que culminou em quatro categorias: a história da Educação Especial no município; a visão dos professores do AEE e da sala/classe comum sobre o AEE e o NADH; Sala de Recurso Multifuncional (SRM) e acessibilidade arquitetônica e pedagógica; e a formação de professores. A pesquisa explicitou a necessidade da interlocução entre professores do AEE e da sala/classe comum, bem como uma formação continuada dos professores. Constatamos que as escolas da rede municipal têm se articulado para a oferta do AEE, mas muito ainda precisa ser realizado para esse intento.
This study aimed to describe and analyze the proposed work of the Educational Service Specialist (ESA) of municipal schools in the city of Uberlândia-MG. For this, a qualitative study of descriptive and analytical character was held, as defined by Lüdke and André (1986), because it is a singular space of analysis of a situation of daily life, in which we use theoretical reference, practice and reflection. By building of the data was possible to make the correlation of all aspects presented by the actors of the research, which culminated in four categories: the special education history in the city; ESA teachers of vision and living/class over the AEE and NADH; Multifunctional Resource Room (SRM) and architectural and pedagogical accessibility; and teacher training. The survey indicated the need for dialogue between ESA teachers and the living/dining-class as well as continued training of teachers. We note that municipal schools have articulated for the provision of the ESA, but much remains to be done for this purpose.
Esta investigación tuvo como objetivo describir y analizar la propuesta de trabajo de la Asistencia Educativa Especializada (AEE) de las escuelas municipales de Uberlândia-MG. Por lo tanto, se realizó una investigación cualitativa descriptiva y analítica, según lo definido por Lüdke y André (1986), ya que es un espacio único para el análisis de una situación cotidiana, en el que utilizamos el marco teórico, la práctica y la reflexión. Mediante la construcción de datos fue posible correlacionar todos los aspectos presentados por los actores de la investigación, que culminaron en cuatro categorías: la historia de la Educación Especial en el municipio; la opinión de los maestros de ESA y la clase / sala común sobre ESA y NADH; Sala de Recursos Multifuncionales (SRM) y accesibilidad arquitectónica y pedagógica; y formación docente. La investigación aclaró la necesidad de un diálogo entre los docentes de la ESA y la sala / clase común, así como una educación continua de los docentes. Descubrimos que las escuelas de la red municipal se han estado articulando para la oferta de la ESA, pero aún queda mucho por hacer para este propósito.
