Este trabalho trata-se do relato das experiências vivenciadas durante a disciplina Prática Pedagógica e Diversidade Humana (PIPE 4), realizada na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), no curso de Educação FÃsica, e tem por objetivo apresentar as experiências vivenciadas nessa disciplina, baseando-se no comportamento e interação entre o grupo e os pacientes de um projeto de extensão que atende pacientes com transtornos mentais. Para isso, utilizou-se uma metodologia qualitativa, caracterizando um estudo de caso descritivo, no qual se buscou mostrar, por meio de relatos de estagiários e monitores do projeto de extensão Atividade FÃsica e Saúde Mental (AFISAM), como a Educação FÃsica pode contribuir para a qualidade de vida de pessoas com transtornos mentais. Portanto, este trabalho foi resultado de relatos de vivências de estagiários e monitores do projeto ao longo de um semestre letivo. O projeto é composto de monitores, alunos e professores do curso de Educação FÃsica, além de psicólogos e assistentes sociais dos CAPSs. As atividades foram ministradas por acadêmicos do curso de Educação FÃsica, supervisionados por uma docente, coordenadora do programa, e buscaram propiciar melhora na qualidade de vida dos pacientes que apresentam distúrbios mentais, tais como embotamento afetivo, humor deprimido, ansiedade, compulsão alimentar e neuroticismo. Conclui-se que essa prática influiu no comportamento dos pacientes, sugerindo que pode haver melhoras na qualidade de vida e no convÃvio social, além de evidenciar a necessidade de discussões acerca das possibilidades da Educação FÃsica no contexto da saúde mental.
This paper deals with is the account of experiences during the course Pedagogical Practice and Human Diversity - PIPE 4 developed at Federal University of Uberlandia in Physical Education course, and aims to present the experiences in the discipline PIPE 4, based on the behavior and interaction between the group and patients. For this, we used a qualitative methodology, featuring a descriptive case study, which sought to show how physical education can contribute to the quality of life of people with mental disorders through reports of trainees and monitors the AFISAM Project. Therefore, this work was the result of reports of experiences of trainees and monitors the project over a semester. The team is composed of monitors and students of Physical Education, as well as psychologists and social workers. Activities are conducted by students of Physical Education, supervised by a professor, the program coordinator, seeking to provide improved quality of life of patients have mental disorders, such as blunted affect, depressed mood, anxiety, binge eating and neuroticism. It is concluded that this practice influenced in the behavior of patients, suggesting that there may be improvements in quality of life and social life, and also highlights the need for discussions about the possibilities of physical education in the context of Mental Health.
