Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a produção científica sobre os Núcleos de EstudosAfro-Brasileiros e Indígenas (Neabi’s)no Brasil no período de 2003 a 2023 através de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos metodológicos, optamos pela revisão bibliográfica em fontes acadêmicas, como a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Base Scielo, além da consulta a livros e artigos relevantes sobre o tema. A análise dos dados se efetivou através das legislações que estabelecem diretrizes governamentais para a promoção da igualdade étnico-racial, com foco nas políticas implementadas durante os governos Lula e Dilma. Os resultados evidenciaram a relevância dos Neabi’se grupos correlatos como promotores de políticas públicas educacionais de combate ao racismo, uma vez que suas ações vão alémde promover a inclusão e a valorização das culturas afro-brasileira e indígena. Eles desempenham uma função importante na promoção da diversidade cultural, combate ao racismo e à discriminação. Apesar dos avanços, ainda existem desafios, incluindo a necessidade de recursos financeiros, capacitações de membros e aprimoramento das políticas públicas para garantir que a educação étnico-racial seja promovida de forma eficaz. Portanto, entender como as políticas públicas de ações afirmativas impactam na organização e atuação dos Neabi’sé essencial para otimizar suas ações na promoção da educação étnico-racial. Concluiu-se que ainda são escassas as produções acadêmicas sobre o tema Neabi’s, destacando-se, assim, a necessidade de expandir futuras pesquisas para aprofundar tais reflexões e investigações, para que estas possam contribuir com o fortalecimento desses núcleos, promovendo uma educação mais igualitária e antirracista.
This article aims to identify and analyze the scientific production on the Centers for Afro-Brazilian and Indigenous Studies (Neabi’s)in Brazil from 2003 to 2023. This study is a bibliographical research with a qualitative approach. As for methodological procedures, we opted for a bibliographic review in academic sources, such as the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and Base Scielo, in addition to consulting relevant books and articles on the topic. Data analysis was carried out through legislation that establishes government guidelines for the promotion of ethnic-racial equality, focusing on policies implemented during the Lula and Dilma governments. The results highlighted the relevance of Neabi’sand related groups as promoters of public educational policies to combat racism, as their actions go beyond promoting the inclusion and appreciation of Afro-Brazilian and indigenous cultures. They play an important role in promoting cultural diversity, combating racism and discrimination. However, despite advances, challenges remain, including the need for financial resources, member training and improvement of public policies to ensure that ethnic-racial education is promoted effectively. Therefore, understanding how public affirmative action policies impact the organization and performance of Neabi’sis essential to optimize their actions in promoting ethnic-racial education. It is concluded that academic productions on the topic of Neabi’sare still scarce, thus highlighting the need to expand future research to deepen such reflections and investigations, and that these can contribute to strengthening these centers, promoting a more egalitarian education and anti-racist.
