A pandemia da Covid-19 trouxe inúmeros desafios para a sociedade, sobretudo, no que se refere ao novo formato do processo de ensino e aprendizagem, e é neste cenário em que se insere a presente pesquisa. Visando compreender e avaliar de que maneira os docentes estavam se adaptando, um questionário estruturado foi enviado a professores do Brasil, por meio das redes sociais e contatos pessoais, o que possibilitou a obtenção de 419 respostas de profissionais das mais diversas regiões do país. Com perfis diversos e nível de atuação também, a maioria dos participantes questionados atua no ensino superior e no ensino fundamental II. Tal pesquisa nos permitiu realizar diversas conclusões, sendo uma delas que grande parte dos docentes se sente sobrecarregada com o novo formato de ensino, cerca de 78%, e que a falta de equipamentos e de locais adequados é o principal problema apresentado no período atual. Apesar disso, eles buscam, por conta própria, outras ferramentas que possam servir de apoio ao ensino remoto. Este trabalho destacou a necessidade de uma formação continuada de qualidade para todos os professores, bem como serviu de alerta à comunidade acadêmica sobre a sobrecarga de trabalho dos mesmos, situação já discutida em pesquisas diversas, acentuada, porém, nesta investigação, devido ao contexto pandêmico.
The COVID-19 pandemic has brought numerous challenges to society, especially regarding the new format of the teaching and learning process and this is the context of the present research. Aiming to understand and evaluate how teachers were adapting, a structured questionnaire was sent to teachers in Brazil, through social networks and personal contacts, which made it possible to obtain 419 responses from professionals in several regions of the country. With diverse profiles, and level of activity as well, most of the teachers questioned work in Higher Education and in Middle School. This research allowed us to reach several conclusions, one of them being that most teachers feel overloaded with the new teaching format, about 78%, and that the lack of equipment and adequate places are the main problems presented in this period. Despite this, these professionals are looking (on their own) for other tools to support remote teaching. This research highlighted the need for quality continuing education for all teachers, it also served as an alert to the academic community about the overload of teachers’ work, a situation that has already been discussed in various researches, but is accentuated in this study due to the pandemic context.
La pandemia de COVID-19 ha supuesto muchos desafíos a la sociedad, especialmente en lo que respecta al nuevo formato del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto se inserta la presente investigación. Con el objetivo de comprender y evaluar la adaptación de los profesores, se envió un cuestionario estructurado a los profesores de Brasil, a través de las redes sociales y los contactos personales. Se obtuvieron un total de 419 respuestas de profesores de diferentes regiones del país. Con perfiles diversos, y nivel de actividad también, la mayoría de los profesores encuestados trabajan en la Enseñanza Superior y en Primaria II. Esta investigación nos permitió sacar varias conclusiones, una de ellas es que la mayoría de los profesores se sienten sobrecargados con el nuevo formato de enseñanza, alrededor del 78%, y que la falta de equipamiento y de plazas adecuadas son los principales problemas que se presentan en este periodo. A pesar de ello, estos profesionales buscan (por su cuenta) otras herramientas que puedan servir de apoyo a la enseñanza a distancia. En esta investigación se puede destacar la necesidad de una formación continua de calidad para todos los profesores. Este trabajo sirve para alertar a la comunidad académica sobre la sobrecarga de trabajo de los profesores, una vez ya denunciada en varias investigaciones, sin embargo, esta investigación pretende alertar en el contexto de la pandemia.
