Os documentos orientadores para a gestão educacional produzidos pelas entidades supranacionais espelham
a adoção de um discurso de natureza gestionária com a tónica na comparabilidade e na competitividade e
refletem, ainda, a assunção da educação como instrumento ao serviço do mundo económico. Regista-se uma
propagação do ideário neoliberal no campo educativo traduzido na expansão das ideias de
mercado ou quase - -mercado educacional introduzindo na esfera educativa uma mudança discursiva que se
traduz em um certo afastamento do discurso democratizante e em uma aproximação ao discurso gestionário.
Este artigo tem como centro de análise os processos de avaliação das organizações educativas enquanto
mecanismos reguladores da gestão educacional. Importa perceber, a partir dos estudos que temos vindo a
desenvolver sobre a temática, de como as construções discursivas presentes nos documentos normativos e
nos instrumentos de avaliação contribuem para a forte regulação no sentido da mercantilização da educação.
The guidance documents for educational management produced by supranational entities mirror the adoption
of a management discourse with a focus on comparability and competitiveness, and also reflect the assumption
of education as an instrument at the service of the economic world. There is a propagation of neoliberal ideas
in the educational field translated into the expansion of educational market or quasi-market ideas, introducing
in the educational sphere a discursive change that translates into a certain departure from the democratizing
discourse and an approach to the gestational discourse. This article focuses on the evaluation processes of edu-
cational organizations as regulatory mechanisms of educational management. It is important to understand,
from the studies we have been developing on the theme, how the discursive constructions present in normative
documents and evaluation instruments contribute to the strong regulation towards the commodification of
education.
