A evasão tem sido apontada como um grave fenômeno que se configura como parte integrante do fracasso escolar. A presente pesquisa busca avaliar as possÃveis causas da evasão escolar no ensino superior, em especial voltada para o curso de licenciatura em FÃsica do Centro Federal de Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). As taxas de desistências dos estudantes que ingressam no curso de FÃsica licenciatura do IFMA são preocupantes, exatamente num momento que segundo dados oficiais a carência de professores dessa área é muito grande. Buscou-se a investigação das possÃveis causas que levaram os alunos à evasão a partir das informações coletadas junto aos alunos evadidos, através de aplicação de questionários e dados repassados pela diretoria de ensino superior da Instituição (DESU). Vários foram os motivos expostos pelos entrevistados para justificar a interrupção no transcorrer normal de seus estudos, muitos vistos na literatura sobre o assunto. Portanto, não foi possÃvel identificar um único elemento que pudesse ser considerado como principal para a evasão dos alunos investigados.
The escape has been identified as a serious phenomenon that takes shape as part of
school failure. This research seeks to highlight the possible causes of school dropout inhigher education, particularly focused on the degree course in physics at the Federal
Center of Science and Technology of Maranhão (IFMA). The dropout rates of students
entering the undergraduate physics course of IFMA are worrisome, just a moment that
according to official figures the shortage of teachers in this area is very large. We
sought to investigate the possible causes that led students to escape from the
information collected from the students escaped through questionnaires and
datapassed by the Board of Higher Education Institution (DESU). There were several
reasons given by respondents to justify the interruption of the normal course of their
studies, yet the factors identified by students as critical to their evasion of course many
were seen in the literature on the subject, so it was not possible to identify a single
element could be regarded as primary for the avoidance of the students investigated.
