O presente trabalho é fruto de uma pesquisa qualitativa realizada a partir da análise de três coleções de livros didáticos de Matemática de Ensino Médio, aprovados pelo PNLD 2018. O foco de estudo esteve nos conteúdos de área e volume, e para a análise foi considerado como referencial teórico o conhecimento especializado do professor de Matemática. Para discussão no evento, nosso objetivo é trazer os resultados que tangem à apreciação desses conceitos à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Após uma análise documental pudemos perceber que, ainda que os livros tenham sido escritos antes da publicação da BNCC, a maior parte das habilidades sugeridas por esse documento é contemplada no desenvolvimento desses conteúdos.
This paper is a result of a qualitative research conducted from the analysis of three collections of high school math textbooks, applied by PNLD 2018. The focus of the study was presented in the contents of the area and volume, and for an analysis was considered as theoretical reference or specialized knowledge of the mathematics teacher. For event discussion, our goal is to bring the results that tangent these concepts in light of the BNCC (Common National Curriculum Base). After a documentary analysis, we realized that, although the books were written before the publication of the BNCC, most of the skills suggested by this document are contemplated in the development of these contents.
