Este estudo tem por objetivo discutir a autonomia e a autoria dos professores no contexto de construção e implementação da BNCC. Trata-se de um trabalho de natureza bibliográfica, cujas fontes de pesquisa são livros, artigos e entrevista publicada em Revista, cujo aporte teórico foi, entre outros, Arroyo (2013); Contreras (2012); Hypolito (2019); Oliveira et al (2019). Em tempos de mecanismos de controle sobre o que o professor faz, e de discursos pautados em resultados, faz-se necessário que os professores intensifiquem os debates em torno da autonomia docente e em busca de garantir que a escola avança em termos de democracia e construção de consciência política. Os recentes estudos acerca do processo de construção da BNCC e seus impactos na vida do professor, demonstram que, efetivamente, os professores tiveram pouca participação na construção do documento, bem como as orientações do documento comprometem as margens de autoria e de autonomia dos professores.
This study aims to discuss the autonomy and authorship of teachers in the context of building and implementing the BNCC. It is a work of bibliographic nature, whose research sources are books, articles and interviews published in Revista. whose theoretical contribution was, among others, Arroyo (2013); Contreras (2012); Hypolito (2019); Oliveira et al (2019). In times of control mechanisms over what the teacher does and of speeches based on results, it is necessary for teachers to intensify the debates around teaching autonomy and in search of ensuring that the school advances in terms of democracy and construction of political conscience. Recent studies on the process of building the BNCC and its impacts on the teacher's life demonstrate that, in fact, teachers had little participation in the construction of the document, as well as the orientations of the document compromise the author's and autonomy margins teachers.
Este estudio tiene como objetivo discutir la autonomía y autoría de los docentes en el contexto de la construcción e implementación del BNCC. Es un trabajo de naturaleza bibliográfica, cuyas fuentes de investigación son libros, artículos y entrevistas publicadas en revista, cuya contribución teórica fue, entre otros, Arroyo (2013); Contreras (2012); Hypolito (2019); Oliveira et al (2019). En tiempos de mecanismos de control sobre lo que hace el maestro y de los discursos basados en los resultados, es necesario que los maestros intensifiquen los debates sobre la autonomía docente y en la búsqueda de garantizar que la escuela avance en términos de democracia y construcción de conciencia política. Estudios recientes sobre el proceso de construcción del BNCC y sus impactos en la vida del maestro demuestran que, de hecho, los maestros tuvieron poca participación en la construcción del documento, así como las orientaciones del documento comprometen los márgenes del autor y la autonomía Professores.
