Esse artigotem como objetivo definir a infância e a Educação Infantil como umcampo pedagógico específico a partir da leitura do que é a criança, articulando seus saberes e vivências, sem a alusão “adultocêntrica”de ser cognitivista, trata-se de um campo pedagógico que constituiaprimeira etapa do direito à educação. O presente estudo,apresenta o percurso histórico da Educação Infantil no Brasil, para assim, elucidarmos de forma simples e objetiva osrelatos cronológicos dosacontecimentos que precederam a determinação da Educação Infantil como campo pedagógico.
This article aims to define childhood and Early Childhood Education as a specific pedagogical field based on the reading of what a child is, articulating their knowledge and experiences, without the adult-centric allusion of being cognitivist. It is a pedagogical field that constitutes the first stage of the right to education. This study presents the historical path of Early Childhood Education in Brazil, in order to elucidate in a simple and objective way the chronological accounts of the events that preceded the determination of Early Childhood Education as a pedagogical field.
