Este artigo tem como objetivo refletir sobre o papel da biblioteca escolar no contexto da leitura hipertextual. O hipertexto relaciona-se a escrita e/ou leitura não linear e não hierarquizada que por meio de links permite o acesso a outros conteúdos, muitas vezes, externos ao texto original. A leitura hipertextual faz parte do cotidiano infantil, seja em livros infantis impressos, nos e-books, bem como, no próprio ambiente da Internet. Nesse sentido, buscou-se discutir o papel do bibliotecário que atua nestas instituições em relação à formação do pequeno leitor. Ainda que haja um distanciamento entre educador e bibliotecário, é inegável que essa parceria contribuirá, efetivamente, no incentivo a leitura, transformando leitores passivos em leitores críticos, capazes de conduzir e aproveitar a leitura, mesmo em situação de não-linearidade, inclusive com inúmeras atividades que podem ser desenvolvidas no ambiente da biblioteca escolar.
This article aims to reflect on the role of the school library in the context of hypertext reading. The hypertext is related to writing and / or non-linear and non-hierarchical reading through links that allow access to other content, often external to the original text. The hypertext reading is part of child everyday, whether in printed books, whether in e-books, as well as in the Internet environment itself. Accordingly, we sought to discuss the role of the librarian working at these Institutions in the training of young reader. While there is a gap between educator and librarian, it is undeniable that this partnership will contribute effectively in promoting reading, transforming passive readers into critical readers, able to drive and enjoy reading even in situations of non-linearity, including numerous activities that could be developed in the school library environment.
