A brinquedoteca é um espaço de prática pedagógica fundamentada em uma metodologia lúdica, onde os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são considerados instrumentos de inteverção durante o processo de ensino-aprendizagem com vistas a possibilitar à criança a construção da realidade a partir da vivência lúdica. O principal objetivo é que, por meio de jogos e brincadeiras, sejam aprendidos diferentes conteúdos escolares, favorecendo o pleno desenvolvimento dos diferentes aspectos do comportamento assim como a formação das capacidades psíquicas superiores. Para tanto, a brinquedoteca também pode ser considerada um Setor de Recursos Pedagógicos. Além disso, a brinquedoteca serve como laboratório e campo de pesquisa para os docentes e alunos dos cursos de formação de professores, Psicologia, Turismo, entre outros que consideram o aspecto lúdico do comportamento humano primordial para o bom desenvolvimento e aprendizagem dos indivíduos. Dessa maneira, propõe-se neste trabalho orientações para a organização da brinquedoteca e classificação dos jogos e brinquedos a partir de classificação psicológica; classificação pedagógica; classificação por tipo de jogo e brinquedos e classificação por atividades propostas, conteúdos escolares e temas de trabalho.
The toy library is a space for pedagogical practice based on a playful methodology, where games, toys and play are considered instruments of intervention during the teaching-learning process with a view to enabling children to construct reality based on playful experiences. The main objective is to learn different school contents through games and play, favoring the full development of different aspects of behavior as well as the formation of higher psychic capacities. To this end, the toy library can also be considered a Pedagogical Resources Sector. In addition, the toy library serves as a laboratory and research field for teachers and students of teacher training courses, Psychology, Tourism, among others who consider the playful aspect of human behavior essential for the good development and learning of individuals. Thus, this work proposes guidelines for organizing the toy library and classifying games and toys based on psychological classification; pedagogical classification; classification by type of game and toys and classification by proposed activities, school content and work themes.
