A pesquisa busca elucidar os principais aspectos da cidade educadora voltados ao contexto urbano de espaços públicos e seu diálogo com as escolas, alunos e sociedade, no seu papel para contribuição para um corpo social mais participativo e igualitário. Parte-se dos conceitos de cidade educadora e de espaço público, seu cruzamento com a educação na cidade e suas potencialidades, no estado da Bahia, através da análise das legislações estaduais voltadas à educação, por meio de pesquisa qualitativa e documental. Percebe-se a ligação das cidades com a educação nas políticas públicas do país, porém, nenhum dos documentos trouxeram de forma concreta como seria de fato essa interligação. A construção de uma cidade educadora depende da interação e percepção dos cidadãos que vivenciam seus espaços, reconhecendo suas potencialidades e participando ativamente na concepção e transformação desses locais, contribuindo para a formação de cidades mais adequadas às necessidades de seus habitantes.
The research seeks to elucidate the main aspects of the educating city focused on the urban context of public spaces and its dialogue with schools, students and society, in its role in contributing to a more participatory and egalitarian social body. It starts from the concepts of the educating city and public space, its intersection with education in the city and its potential, in the state of Bahia, through the analysis of state legislation focused on education, through qualitative and documentary research. The connection between cities and education can be seen in the country's public policies, however, none of the documents concretely revealed what this connection would actually be like. The construction of an educating city depends on the interaction and perception of citizens who experience its spaces, recognizing their potential and actively participating in the design and transformation of these places, contributing to the formation of cities that are more suited to the needs of their inhabitants.
La investigación busca dilucidar los principales aspectos de la ciudad educadora centrada en el contexto urbano de los espacios públicos y su diálogo con las escuelas, los estudiantes y la sociedad, en su papel de contribuir a un cuerpo social más participativo e igualitario. Se parte de los conceptos de ciudad educadora y espacio público, su intersección con la educación en la ciudad y sus potencialidades, en el estado de Bahía, a través del análisis de la legislación estatal enfocada a la educación, a través de una investigación cualitativa y documental. La conexión entre ciudades y educación se puede ver en las políticas públicas del país, sin embargo, ninguno de los documentos reveló de manera concreta cómo sería realmente esta conexión. La construcción de una ciudad educadora depende de la interacción y percepción de los ciudadanos que experimentan sus espacios, reconociendo sus potencialidades y participando activamente en el diseño y transformación de estos lugares, contribuyendo a la formación de ciudades más adecuadas a las necesidades de sus habitantes.
