Nos últimos anos, assiste-se ao crescente interesse pelos
estudos voltados à competência informacional, o qual se
refl ete, principalmente, no número de publicações sobre
o assunto e extrapola os domÃnios da biblioteconomia
e da ciência da informação. O propósito deste artigo é,
portanto, oferecer um panorama internacional, histórico
e conceitual das pesquisas sobre a competência
informacional, procurando mostrar alguns dos diversos
desdobramentos que a refl exão sobre o tema tem
apresentado nos últimos anos em paÃses onde seu
processo de legitimação já se encontra consolidado, de
modo a iluminar possÃveis campos de pesquisa e de ação
para o profi ssional bibliotecário. Esta pesquisa aponta
que, se os estudos iniciais acerca do tema se dedicavam
a conceituá-lo, a discutir sua pertinência e a determinar
habilidades e conhecimentos que lhe são inerentes,
na última década pode-se perceber a proliferação de
pesquisas direcionadas a descrever iniciativas ou a propor
modelos em áreas que ultrapassam o campo usual, tais
como ciências médicas, direito, polÃtica e informática,
dentre outros. Os primeiros resultados encontrados nesta
etapa da pesquisa encaminham para uma perspectiva
educacional e fi losófi ca da competência informacional, o
que sugere a necessidade de maior aprofundamento e
caracterização da competência informacional sob quatro
dimensões: técnica, estética, ética e polÃtica, que servem
tanto à competência quanto à informação.
Recent years have witnessed the increasing interest in
studies focused on information literacy, which is refl ected
mainly in the number of publications on the subject and
goes beyond the fi elds of Librarianship and Information
Science. The purpose of this paper is, therefore, to offer
an outlook, historical and conceptual, of international
researches on information literacy, trying to show some
of the different ramifi cations which the discussion on the
subject has exhibited in past few years in countries where
its process of legitimation is already well established, in
order to illuminate possible areas of research and action
for the librarian professional. This research indicates that
if the initial studies on this topic tended to be devoted to
conceptualize it, discussing its relevance and determine
the skills and knowledge related to information literacy,
in the last decade can be noticed a proliferation of
researches aimed at describing initiatives or proposing
models in areas beyond the usual fi eld such as Medical
Sciences, Law, Politics or Computers, among others.
The fi rst results of this research refer to a philosophical
and educational perspective of information literacy,
which suggests the need for deeper understanding and
characterization of information literacy in four dimensions:
technical, aesthetic, ethical and political, serving both to
competence as to information.
