O intuito básico desse estudo é discutir a função social da escola, partindo da pesquisa sobre seu percurso ao longo dos anos e sua significativa importância atualmente. O tema abrange diversos conceitos entre eles: a educação dentro de uma concepção emancipatória, dialógica, em sistema de cooperatividade, convivência democrática entre os membros da equipe pedagógica, funcionários, alunos e comunidade. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores como GADOTTI (2003), LIBÂNEO (2013), RIBEIRO (2011) e outros, procurando enfatizar os conceitos relevantes ao processo educacional e seu itinerário, pontos negativos, méritos e problematizações que envolvem o tema, suas causas e/ou consequências, ou seja, um questionamento acima do propósito educacional dentro dessa função, nas diferentes instituições. Conclui-se que a função da escola não é exclusiva apenas ao ensino, ela deve contribuir para o desenvolvimento social integral dos seus alunos com a finalidade de prepará-los para uma vida em comunidade. Para tanto, a equipe gestora precisa estar preparada para atuar politicamente na viabilização da inclusão e da sociabilização, buscando a qualidade de ensino em todos os níveis da instituição, pois ela é a responsável pela interação entre os aspectos materiais, financeiros, didáticos e pedagógicos.
