Esta pesquisa, desenvolvida a partir de uma intervenção pedagógica realizada em sala de aula, versa sobre o reggae como tema de enfoque globalizador do projeto de trabalho. Abordamos as experiências pedagógicas vivenciadas na escola como possibilidade de potencializar, nos discentes, a valorização dos aspectos culturais afro-brasileiros, o respeito às diferenças raciais e a aceitação da sua identidade étnica. Nesse contexto, com o objetivo de possibilitar situações de aprendizagem por meio do projeto de trabalho, escolheu-se o reggae, que se estabeleceu a partir dos anos de 1970 no Maranhão, por este ser um gênero musical peculiar da cultura afro-maranhense e importante elemento de difusão e valorização da identidade cultural da população negra, com destaque para a questão étnico-racial. O estudo, que conta com metodologia qualitativa, estudo de caso eanálise bibliográfica, teve como local de pesquisa a Escola Municipal Maiobinha, localizada no município de São José de Ribamar –MA, e originou-se do seguinte questionamento: Como fomentar nos(as) alunos(as) a sensibilização e a valorização da identidadeda população negra no contexto escolar? Com base nesse questionamento a pesquisa aponta as distinções entre o projeto de trabalho e pedagogia de projeto, no prospecto da utilização do projeto de trabalho como metodologia de ensino e importante ferramenta na prática pedagógica para o ensino das relações étnicos racia
This research, developed from a pedagogical intervention carried out in the classroom, deals with reggae as a theme with a global focus on the work project. We approach the pedagogical experiences lived at school as a possibility to enhance, in the students, the valorization of the Afro-Brazilian cultural aspects, the respect to racial differences and the acceptance of their ethnic identity. In this context, in order to enable learning situations through the work project, reggae was chosen, which was established in the 1970s in Maranhão, as it is a peculiar musical genre of Afro-Maranhão culture and important element of diffusion and valorization of the cultural identity of the black population, with emphasis on the ethnic-racial issue. The study, which has qualitative methodology, case study and bibliographic analysis, had as its research place the Municipal School Maiobinha, located in the municipality of São José de Ribamar -MA, and originated from the following question: How to encourage students to raise awareness and value the identity of the black population in the school context? Based on this question, the research points out the distinctions between the work project and project pedagogy, in the prospect of using the work project as a teaching methodology and an important tool in the pedagogical practice for the teaching of race and ethnic relations.
