O presente artigo objetiva investigar como ocorre o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando com maior profundidade a contribuição dos temas geradores, a fim de que a prática docente consiga mobilizar a participação ativa dos educandos na construção do saber. A investigação e a intervenção foram realizadas pela pesquisadora em sala de aula, contando com a participação dos alunos do 3ºano do ensino fundamental, numa escola da Rede Municipal de Guarapuava. Para tanto, fora utilizado o método de pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo e de finalidade aplicada. No decorrer do desenvolvimento das atividades, percebeu-se a motivação dos alunos a cada aula, demonstrando maior envolvimento e interesse para aprender.
This article aims to investigate how science teaching occurs in the firts years of elementary school, covering with greater depth the contribution of generative themes, so that the teaching can mobilize the active participation of learners in the constriction of knowledge. Research and intervention were conducted by the researcher in the classroom, couting with the participation of the 3º year of elementary school students of a f Municipal School in Guarapuava. For that, a qualitative research was used with interpretive nature and applied purpose. During the development of the activities, the motivation of the students to each class, demonstrating greater involvement and interest to learn, were observed.
