Considerando um cenário no qual a identidade docente tem sido amplamente discutida, este artigo objetiva compreender como estudiosos – Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Kathryn Woodward, Tomaz Tadeu da Silva – definem identidade, além de abordar conceitos sobre a identidade docente. Busca-se, ainda, mostrar que as identidades são representações simbólicas e influenciadas por um amplo contexto (social, cultural, político). Para reflexão do tema foi realizada uma entrevista com a professora Doutora Marieta Prata de Lima Dias que traz contribuições para compreender a identidade do professor, concluindo-se que a identidade docente é construída e reconstruída ao longo do tempo e mediada pelos contextos de vida dos professores.
Considering a scenario in which teacher identity has been widely discussed, this article aims to understand how bookish – Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Kathryn Woodward, Tomaz Tadeu da Silva – define identity, besides addressing concepts about teacher identity. It also seeks to show that identities are symbolic representations and influenced by a broad context (social, cultural, political). In order to reflect about the theme, an interview was carried out with the Professor PhD Marieta Prata de Lima Dias who brings contributions to understand the identity of the teacher, concluding that the teacher identity is constructed and reconstructed throughout the time and mediated by the teachers' life contexts.
