No cenário educacional atual, o ato de ler tem despertado bastante interesse em pesquisas, principalmente no que se refere à sua inclusão natural na vida das crianças, visando um aprendizado mais profundo e relevante. Pensadores como Freire (1989) e Solé (1998) ressaltam que é crucial ir além da simples decifração de palavras, valorizando a leitura como uma forma de entender e mudar o mundo. É importante investigar como a leitura, quando incorporada ao dia a dia infantil, auxilia no aprendizado, levando em conta táticas, aspectos ligados ao cérebro e a importância da mediação, além de identificar costumes de leitura tanto no lar quanto na escola, observando seus efeitos no pensamento e na compreensão da relação entre pais e educadores. Uma análise bibliográfica focada na qualidade, explorando obras de referência tanto do Brasil quanto de outros países, que tratam das práticas de leitura e do crescimento das crianças. A importância deste trabalho se manifesta na urgência de deixar para trás os métodos de leitura que não fazem sentido no dia a dia dos alunos, o que fica claro quando vemos os resultados ruins em testes de leitura no Brasil e no mundo. Para completar, a neurociência da educação mostra que ler com significado traz benefícios importantes para o desenvolvimento do cérebro das crianças. Foram exploradas três dimensões principais: (1) estratégias de integração da leitura nas rotinas familiares e escolares, como rituais de leitura e projetos interdisciplinares; (2) os impactos neuropsicológicos da leitura contextualizada, destacando a plasticidade cerebral e o desenvolvimento de funções executivas; (3) a mediação parental e escolar, enfatizando a formação de mediadores qualificados. A leitura que faz sentido no dia a dia estimula conexões fortes no cérebro, aprimora nossas habilidades de pensar e de lidar com as emoções, e precisa de alguém que entenda do assunto para dar certo.
