O trabalho consiste numa análise de dados coletados entre estudantes de enfermagem do 1º ao 4º ano a respeito dos órgãos que fiscalizam e orientam a profissão. O objetivo é investigar o conhecimento dos mesmos sobre: COREn, COFEn e ABEN. Foram aplicados questionários com questões abertas e fechadas, respondidos por 40 alunos de duas universidades de Enfermagem de Londrina. Os dados foram computados e analisados. Os resultados foram demonstrados em forma de gráficos e discutidos. Eles mostram que 10% dos alunos da Universidade A não conhecem o COREn. Quando questionados sobre a sua função 15% dos acadêmicos da Universidade A acreditam que ele é um promotor de eventos e 10% que ele seja o sindicato dos profissionais. Quanto a conhecer a ABEn, 30% dos alunos da Universidade A relatam não conhecê-la e 10% dos mesmos julgam que a sua função seja fiscalizatória, enquanto que 100% dos alunos da Universidade B julgam que seja promotor de eventos. A respeito da finalidade do COREn, enquanto profissional, 40% dos alunos da Universidade A acreditam que este seja um órgão promotor de melhorias, 55% dos mesmos acreditam que ele seja defensor da classe e, 5% que eles sejam promotores de eventos.
Na Universidade B, 60% julgam que eles sejam defensores da classe e 40% que seja um órgão que propõe melhorias. A respeito da inclusão do tema COREn na graduação, 5% dos alunos da Universidade A julgam desnecessário essa inclusão, e na Universidade B 17% dos alunos julgam desnecessário. Sobre a criação de um sindicato específico para a categoria, 100% dos alunos são a favor. Com este trabalho, percebe-se que há falhas na formação de nível universitário, principalmente em relação ao COFEn, COREn e ABEn. É preciso formar profissionais capazes de agirem de acordo com a realidade do mercado de trabalho e transformá-la, que sejam críticos e participativos e que lutem pelos seus direitos.
The study consists of an analysis of data collected from nursing students from the 1st to the 4th year regarding the agencies that supervise and guide the profession. The objective is to investigate their knowledge about COREn, COFEn and ABEN. Questionnaires with open and closed questions were applied, and answered by 40 students from two nursing universities in Londrina. The data were computed and analyzed. The results were demonstrated in the form of graphs and discussed. They show that 10% of the students from University A do not know about COREn. When asked about its function, 15% of the students from University A believe that it is an event promoter and 10% that it is the union of professionals. As for knowing ABEn, 30% of the students from University A report not knowing it and 10% of them believe that its function is supervisory, while 100% of the students from University B believe that it is an event promoter. Regarding the purpose of COREn, as a professional, 40% of the students at University A believe that it is an organization that promotes improvements, 55% of them believe that it is an advocate for the class, and 5% that they are event promoters. At University B, 60% believe that they are advocates for the class and 40% that it is an organization that proposes improvements. Regarding the inclusion of the COREn theme in the undergraduate program, 5% of the students at University A consider this inclusion unnecessary, and at University B, 17% of the students consider it unnecessary. Regarding the creation of a specific union for the category, 100% of the students are in favor. With this work, it is clear that there are flaws in university-level education, especially in relation to COFEn, COREn and ABEn. It is necessary to train professionals capable of acting in accordance with the reality of the job market and transforming it, who are critical and participatory and who fight for their rights.
