Resumo Português:
O trabalho aborda o processo de (re)produção de sofrimentos e adoecimentos no ensino superior. O objetivo é compartilhar reflexões e experiências relacionadas à produção coletiva de cuidados psicossociais na universidade, sob perspectiva crítica à medicalização, à meritocracia e ao produtivismo que vigoram nas sociedades neoliberais. A Psicologia Escolar e Educacional de perspectiva crítica, referências do pensamento descolonial e o campo da pesquisa-ação constituem a proposta teórica e metodológica. Constatou-se a natureza processual e multifatorial da produção de sofrimentos e adoecimentos, bem como das respectivas redes de cuidados. A análise de práticas discursivas do cotidiano universitário evidenciou contradições. Inovações disputam espaço com forças conservadoras em territórios sociais, institucionais e psíquicos. Diante do predomínio da branquitude nas estruturas de poder, promover deslizamentos epistemológicos viabilizaria possibilidades que contemplem, respeitosamente, a diversidade. A parceria entre gestores, professores, técnicos e estudantes fortaleceria os vínculos e o reconhecimento de responsabilidades individuais e coletivas.
Resumo Inglês:
This article presents the process of (re) production of suffering and illness in higher education. The objective is to share reflections and experiences related to the collective production of psychosocial care at the university, from a critical perspective of medicalization, meritocracy and productivism that prevail in neoliberal societies. School and Educational Psychology from a critical perspective, references of decolonial thinking and the field of action research constitute the theoretical and methodological proposal. It was verified the procedural and multifactorial nature of the production of suffering and illnesses, as well as the respective care networks. The analysis of the discursive practices of the university day-to-day showed contradictions. Innovations coexist, competing for space with conservative forces in social, institutional and psychic territories. In view of the predominance of whiteness in power structures, promoting epistemological landslides brought about possibilities that respectfully contemplate diversity. The partnership between managers, teachers, technicians and students strengthens the bonds and calls for the recognition of individual and collective responsibilities.
Resumo Espanhol:
El trabajo presenta processo de (re)producción de sufrimiento y processos de enfermedad en la enseñanza superior. El objetivo es compartir reflexiones y experiencias relacionadas a la producción colectiva de cuidados psicosociales, en perspectiva crítica a la medicalización, a la meritocracia y al productivismo vigentes en la sociedade neoliberal. La Psicología Escolar y Educacional de perspectiva crítica, referencias del pensamento descolonial y la investigación-acción constituyen la propuesta teórica y metodológica. Se hizo notar la naturaleza processual y multifactorial de la producción de sufrimiento y enfermedad psíquica, así como de la creación de redes de cuidado. El análisis de prácticas discursivas del cotidiano universitário mostró contradicciones. Innovaciones coexisten, disputando espacio com fuerzas conservadoras em territórios sociales, institucionales y psíquicos. Frente a la preponderancia de la blanquitud en estructuras de poder, provocar despliegues epistemológicos permite contemplar de forma respetuosa la diversidad. Acuerdos de cuidado entre gestores, profesores, técnicos y estudiantes, en una lógica horizontal, pueden fortalecer vínculos y convocar al reconocimiento de responsabilidades individuales y colectivas.
