Comecei minha carreira profissional na Universidade de modo privilegiado: ao lado de Nilda Alves e Regina Leite Garcia, na Universidade Federal Fluminense (UFF), em 1995. Data desse período muito daquilo que aprendi sobre docência e vida na Universidade. Naquela época, o cotidiano escolar como espaçotempo de pesquisa era notadamente um lócus objetificado pela produção de pesquisas “sobre” o cotidiano em que se destacavam críticas intermináveis àquilo que ali se fazia. Compartilhava com o pensamento daquelas duas “mestras”, na intransigente defesa dos cotidianos escolares e de suas possibilidades, convencida que era de que precisávamos valorizá-lo naquilo que já faziam bem e de compreendê-lo para tentar melhorá-lo e não apenas criticá-lo. Foi assim que, em pouco tempo de convívio com Nilda e Regina, tornei-me, eu também, uma cotidianista! Aprendi, com elas que precisávamos sair do falar sobre a escola, para entrando na escola, buscar melhor compreendê-la. Hoje somos numerosos e temos algum espaço acadêmico, mas se assim o é, agradeçamos ao que as duas começaram, juntas às vezes, separadas em outras, e até mesmo cindidas em algumas poucas. Um percurso de amizade e de respeito mútuo, de parceria e de conflito e, com isso, de enriquecimento coletivo, delas e de quem, como eu, pude estar por perto. Neste texto busco apresentar um pouco das aprendizagens sobre docência, cotidiano escolar, pesquisa na universidade e outros temas, que ambas me proporcionaram, fragmentos escolhidos do tanto que elas produziram e produzem e que ensinam a todos aqueles com quem convivem.
I started my professional career at the University on a special way: close to Nilda Alves and Regina Leite Garcia, at the Federal Fluminense University (UFF), in 1995. On that period, I have learned much of what I know about teaching and life at the University. By that time, the school quotidian as a spacetime of research was notably a locus objectified by the production of research "about" everyday life in which stood out endless criticism to what was done there. I agreed with the two "masters" on the uncompromising defense of everyday school life and its possibilities, and I was convinced that we needed to value what we already did well and understand what and how we could do to improve it, instead of just criticizing it. That was how, during the very short time I have spent with Nilda and Regina, I became, myself, an everyday life researcher! I have learned from them that we needed to stop talking about the school to, from inside the school, seek to understand it better. Today we are numerous and we have some academic space, thanks to the two of them that started together, sometimes working separately, and even disagreeing other times. A journey of friendship and mutual respect, partnership and conflict and, therefore, collective enrichment to them and to those that, just like me, were close to them. In this text I present a bit of what I have learned from them about teaching, school everyday life, research at the university and other issues, selected from fragments of their previous work and work they are still producing, teaching all those they live with.
