O ensino da Matemática de forma criativa, a partir da literatura infantil, é o tema deste artigo, que busca analisar uma proposta prática realizada em sala de aula com 24 alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Os referenciais teóricos utilizados apresentam o ensino da Matemática através da literatura, especificamente das histórias em quadrinhos enquanto gênero textual para a criação e resolução de problemas pelos alunos, bem como a criatividade matemática nesse processo. Os resultados e análises se deram a partir da criação de seis tirinhas com situações-problema de adição (acrescentar e reunir) e subtração (retirar), e diferentes estratégias de resolução. Percebemos a criança como protagonista em um ambiente criativo e com domínio das habilidades matemáticas presentes nos registros gráficos, bem como a possibilidade da criatividade matemática.
The teaching of Mathematics in a creative way, based on children’s literature, is the theme of this paper,which aims to analyze a practical proposal conducted in a classroom with 24 first-year students from Elementary School. The literature we used presents the teaching of Mathematics through literature, specifically through comics, as a text genre for problem creation and resolution by the students, as well as the mathematical creativity within this process. The results and analyses were conducted based on the creation of six comic strips with addition (add and gather) and subtraction (remove) problem situations and the different solving strategies. We perceive the child as the protagonist within a creative environment and their grasp of the mathematical abilities present in the graphic records, as well as the possibility for mathematical creativity.
