O artigo propõe pensar as referências sócio-históricas como um lugar de pesquisa e ensino nas escolas
da rede pública da Baixada Fluminense, a partir do curso "Patrimônio, Memória e Cultura Afro-brasileira
na Baixada Fluminense". Por meio de um breve levantamento bibliográfico, foi possível observar que
atualmente há uma grande quantidade de livros, dissertações e teses sobre a História da África e do
negro no Brasil. Destaca-se que, nas últimas décadas, um movimento acadêmico sobre a temática da
Baixada Fluminense gerou significativa produção historiográfica sobre a região. Entretanto, percebe-se
que os avanços historiográficos repercutiram de forma limitada fora dos circuitos de especialistas e que
isso tem impactado na produção de material didático e, consequentemente, na simplificação dos
debates.
