A cultura digital transforma dinâmicas sociais, educacionais e profissionais, criando formas de interação, produção de conhecimento e acesso à informação. No âmbito educacional, ela desafia professores e alunos a repensarem práticas tradicionais, integrando recursos digitais e metodologias inovadoras. Este estudo investigou os desafios e percepções de 29 professores sobre a implementação da Competência 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focada na cultura digital, nas práticas pedagógicas da Educação Básica. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, utilizou um questionário para coleta de dados, analisados por tematização. Identificaram-se a infraestrutura tecnológica, a necessidade de formação continuada e o apoio institucional como desafios recorrentes. Os resultados indicam que, embora os professores reconheçam a relevância da cultura digital, barreiras estruturais e formativas limitam a aplicação da Competência 5. Concluiu-se que políticas públicas para qualificação e suporte tecnológico são essenciais para integrar eficazmente as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na educação.
Digital culture transforms social, educational, and professional dynamics, creating new forms of interaction, knowledge production, and access to information. In the educational sphere, it challenges teachers and students to rethink traditional practices, integrating digital resources and innovative methodologies. This study investigated the challenges and perceptions of 29 teachers regarding the implementation of Competency 5 of the Brazilian Common Core Curriculum (BNCC), focused on digital culture, within Basic Education pedagogical practices. The qualitative and exploratory research utilized a questionnaire for data collection, analyzed through thematic categorization. Technological infrastructure, the need for continuous professional development, and institutional support were identified as recurring challenges. The results indicate that, although teachers recognize the relevance of digital culture, structural and training-related barriers limit the application of Competency 5. It concludes that public policies for teacher qualification and technological support are essential to effectively integrate Digital Information and Communication Technologies (DICT) into education.
La cultura digital transforma las dinámicas sociales, educativas y profesionales, creando nuevas formas de interacción, producción de conocimiento y acceso a la información. En educación, desafía a profesores y estudiantes a replantear prácticas tradicionales mediante recursos digitales y metodologías innovadoras. Este estudio investigó los desafíos y percepciones de 29 profesores sobre la implementación de la Competencia 5 del Currículo Nacional Común Base (BNCC), enfocada en la cultura digital en la Educación Básica. La investigación, de enfoque cualitativo y exploratorio, utilizó un cuestionario analizado mediante categorización temática. Los desafíos recurrentes incluyen la infraestructura tecnológica, la necesidad de formación continua y el apoyo institucional. Aunque los profesores reconocen la relevancia de la cultura digital, las barreras estructurales y formativas limitan su aplicación. Se concluye que las políticas públicas destinadas a la capacitación docente y al soporte tecnológico son esenciales para integrar eficazmente las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en la educación
