CURRÍCULO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS E DESAFIOS POLÍTICOS

Revista Comunicação Universitária

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ISSN: 2763-7646
Editor Chefe: Benedito Ely Valente da Cruz
Início Publicação: 30/03/1996
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

CURRÍCULO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS E DESAFIOS POLÍTICOS

Ano: 2025 | Volume: 5 | Número: Não se aplica
Autores: Ronaldo dos Santos Leonel, Fabiano de Oliveira Vitoriano Pereira, Andréia de Oliveira Castro, Antônio dos Santos Leonel
Autor Correspondente: Ronaldo dos Santos Leonel | ronaldo.dsleonel@aluno.uepa.br

Palavras-chave: currículo, relações étnico-raciais, diversidade cultural, pluriversalidade, educação crítica

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo analisa o currículo à luz das interações entre raça, cultura e conhecimento, destacando a importância de uma abordagem pluriversal frente à diversidade presente na sociedade brasileira contemporânea. Parte-se de uma pesquisa teórica para discutir as influências eurocêntricas persistentes na educação formal, mesmo após a promulgação da Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. O estudo propõe quatro eixos de análise: pluralidade cultural e saber; diversidade epistemológica e relações étnico-raciais; identidade e desenvolvimento humano; e transculturação e poder. Os resultados apontam para a urgência de um currículo que valorize saberes plurais e enfrente o epistemicídio ainda vigente.



Resumo Inglês:

This article examines the curriculum through the lens of the interrelations between race, culture, and knowledge, emphasizing the need for a pluriversal approach in response to Brazil's contemporary multicultural society. Based on theoretical research, it discusses the persistent Eurocentric influences in formal education, even after the implementation of Law No. 10.639/2003, which mandates the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture. The study proposes four axes of analysis: cultural plurality and knowledge; epistemological diversity and ethnic-racial relations; identity and human development; and transculturation and power. The results highlight the urgency of a curriculum that values diverse knowledges and confronts ongoing epistemicide.



Resumo Espanhol:

Este artículo analiza el currículo a la luz de las interacciones entre raza, cultura y conocimiento, destacando la importancia de un enfoque pluriversal ante la diversidad presente en la sociedad brasileña contemporánea. A partir de una investigación teórica, se discuten las influencias eurocéntricas persistentes en la educación formal, incluso después de la promulgación de la Ley n.º 10.639/2003, que hizo obligatorio el estudio de la historia y la cultura afrobrasileña y africana. El estudio propone cuatroejes de análisis: pluralidad cultural y saberes; diversidad epistemológica y relaciones étnico-raciales; identidad y desarrollo humano; y transculturación y poder. Los resultados apuntan a la urgencia de un currículo que valore los saberes diversos y confronte el epistemicidio todavía vigente.