Este artigo analisa a relação entre o currículo nacional e avaliação e sua articulação com o processo de ensino-aprendizagem. Está estruturado em quatro seções, na primeira, a temática será introduzida por meio de um breve histórico sobre o sistema avaliativo. Na segunda, discutimos a organização curricular e a importância da avaliação para a atividade pedagógica. Na terceira, abordaremos os princípios e elementos da organização do trabalho didático, clarificando questões sobre o planejamento. Na quarta, explanaremos brevemente sobre o processo de escolarização e as políticas públicas para a formulação da Base Nacional Comum. Na quinta e última seção, relações entre processo de ensino e de aprendizagem e avaliação, analisaremos as contradições que envolvem o papel da avaliação.
This article intends to analyze the relationship between the national curriculum and evaluation. It is structured in four sections. In the first the theme will be introduced through a brief history about the evaluative system. In the second, we discuss the curricular organization and the importance of the evaluation for the pedagogical activity. In the third, we will approach the principles and elements of the organization of didactic work, clarifying questions about planning. In the fourth, we will briefly explain the process of schooling and the public policies for the formulation of the Common National Base. In the fifth and last section, Relationships between teaching and learning process and evaluation, we will analyze the contradictions that involve the role of evaluation.
