A pandemia de Covid-19 impôs restrições e desafios a todos os segmentos da sociedade. Na educação, a mudança abrupta do ensino presencial para o remoto gerou grande impacto nas formas de ensinar e de aprender. Despreparados para tamanha mudança, professores e estudantes ensinaram e aprenderam na incerteza. Este texto apresenta algumas reflexões em torno dos desafios enfrentados por um grupo de residentes de um subprojeto de Matemática, parte do Programa Residência Pedagógica de uma universidade federal brasileira. A partir de alguns dados apresentados e discutidos, colocam-se em relevo os seguintes desafios: aproximar as expectativas da realidade; contornar os problemas da improvisação na transposição do ensino presencial para o remoto; impedir que as pessoas virem retângulos sem rosto; cuidar da saúde mental, abalada, dos indivíduos; e corrigir as deficiências do ensino remoto.
The Covid-19 pandemic has imposed restrictions and challenges on all segments of society. In education, the abrupt change from face-to-face to remote teaching has had a great impact on the ways of teaching and learning. Unprepared for such change, teachers and students taught and learned in uncertainty. This text presents some reflections on the challenges faced by a group of residents of a Mathematics subproject, part of the Pedagogical Residency Program of a Brazilian federal university. Based on some of the data presented and discussed, we highlighted the following challenges: expectations versus reality, improvisation in the transposition of face-to-face to remote learning, people becoming empty rectangles, mental health shaken, and correcting the deficiencies of remote teaching.
La pandemia de Covid-19 ha impuesto restricciones y desafíos en todos los segmentos de la sociedad. En educación, el cambio abrupto de la enseñanza presencial a la remota ha tenido un gran impacto en las formas de enseñar y aprender. Al no estar preparados para tal cambio, los maestros y estudiantes enseñaron y aprendieron en la incertidumbre. Este texto presenta algunas reflexiones sobre los desafíos enfrentados por un grupo de residentes de un subproyecto de Matemáticas, parte del Programa de Residencia Pedagógica de una universidad federal brasileña. A partir de algunos de los datos presentados y discutidos, destacamos los siguientes desafíos: expectativas versus realidad, improvisación en la transposición de la enseñanza presencial a la remota, personas que se convierten en rectángulos vacíos, salud mental sacudida y corrección de las deficiencias de la enseñanza a distancia.
