Introdução: Em todas as áreas do conhecimento, a busca pelo processo educativo que acompanhe os profissionais e promova melhorias nos ambientes de trabalho tem sido uma constante. No âmbito da saúde não é diferente. Nesse contexto, a educação permanente apresenta-se como uma proposta de ação estratégica capaz de contribuir para a transformação dos processos formativos e para a organização dos serviços. Objetivo: Identificar os principais fatores que dificultam a implementação da educação permanente aos profissionais de enfermagem. Método: Pesquisa de cunho bibliográfico apresentado em forma de revisão integrativa com abordagem exploratória e qualitativa sobre o tema. Resultados: Os fatores que dificultam o processo de implementação da EPS nos serviços de saúde e consequentemente na equipe de enfermagem, são relacionados com a dificuldade de saber a diferenciação dos tipos didáticos que estão sendo desenvolvidos na prática, falta de investimento por parte do poder público/privado, falta de tempo em decorrência da deficiência no quadro de profissionais e a jornada de trabalho da enfermagem, além da resistência dos profissionais com essas práticas educacionais. Conclusão: Para que ocorram mudanças neste cenário é necessário transcurso de mudanças e que essas transformações sejam oriundas das próprias instituições de ensino técnico e superior, ou seja, no futuro profissional.
Introduction: In all areas of knowledge, the search for an educational process that follows professionals and promotes improvements in work environments has been a constant. Health system it is not different. In this context, lifelong education presents itself as a strategic action proposal capable of contributing to the transformation of training processes and to the organization of services. Objective: To identify the main factors that complicate the implementation of permanent education for nursing professionals. Methods: A bibliographic research presented as an integrative review with an exploratory and qualitative approach on the theme. Results: The factors that complicate the process of permanent health system implementation in health services and, consequently, in the nursing team, are related to the difficulty of knowing the difference of the didactic types that are being developed in practice, lack of investment by the public power and private initiative, lack of time due to disability in the professional framework and the nursing workday, as well as the resistance of professionals with these educational practices. Conclusion: In order to occur changes in this scenario, it is necessary to make changes that come from the institutions of technical and higher education, that is, in the professional future
