Aqui são apresentadas reflexões sobre dialogicidade e experiência para o ensino/aprendizagem de direitos humanos com base nas produções de Paulo Freire e Bell Hooks. A partir do desenvolvimento do projeto de extensão Desconstrua na Escola, estruturado sobre os eixos temáticos identidades e sujeitos; desenvolvimento sustentável em perspectiva social; segurança pública; e trabalho e exploração humana, docentes e discentes dos cursos de direito e psicologia, orientados pela ação educativa como práxis libertadora, são inseridos em cursinho popular pré-vestibular na busca pela troca de conhecimentos e experiências. Os primeiros resultados indicam que a iniciativa podepossibilitar o desenvolvimento crítico necessário à formação dos estudantes do cursinho e trazer reflexos positivos no que se refere à inserção destes no espaço acadêmico. De igual forma, reflexos positivos são percebidos no que se refere à formação anti-academicista e mais humanizada dos membros do grupo de pesquisa.
This article presents reflections on dialogicity and experience for teaching/learning human rights based on the productions of Paulo Freire and Bell Hooks. From the development of the Deconstrua na Escola extension project, structured on the thematic axes of identities and subjects; sustainable development from a social perspective; public security; and work and human exploration, professors and students of law and psychology courses, guided by educational action as a liberating praxis, has been included in a popular pre-university course in the search for the exchange of knowledge and experiences. The first results indicate that the initiative can enable the critical development necessary for the training of students in the prep course and bring positive consequences with regard to their insertion in the academic space. Likewise, positive reflexes were perceived with regard to the anti-academic and more humane trainingof the members of the research group.
