Este artÃculo tiene como objetivo presentar la situación histórica y actual del
campo de la Didáctica Universitaria en la Argentina, con especial referencia a
los últimos 25 años y en relación con los acontecimientos que se sucedieron en
el contexto institucional y nacional. Ejemplifica sus problemáticas a partir de
las caracterÃsticas y devenir de un programa de investigación en la materia, sus
lÃneas de trabajo y su producción, haciendo énfasis en un estudio que encara en
la actualidad acerca de la formación en los aprendizajes complejos de la práctica
profesional en el área de la salud, especialmente aquellos que se desarrollan en
las ClÃnicas. Con este propósito utiliza una metodologÃa cualitativa con estudio
de casos e instancias de participación. Sus principales resultados dan cuenta de
las caracterÃsticas que asumen las modalidades de enseñanza en esos ámbitos en
lo relativo encarar la tensión que se genera entre la lógica de formación y la
lógica de atención de la salud, destacándose la identificación de las modalidades
desarrolladas por el profesor, en especial la observación y la supervisión de la tarea
de los estudiantes, como práctica real anticipatoria del desempeño profesional.
De igual manera fueron reconocidas las modalidades que se generan en relación
al lugar del estudiante en la situación de formación y las derivaciones didácticas
de la organización en las clÃnicas y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes.
