Este ensaio se dedica à apreciação do campo da Política Educacional. Tomando as recentes discussões sobre a constituição do campo acadêmico da Política Educacional no Brasil, situa o espaço da disciplina Política Educacional no campo. Ainda nesse sentido, com base nos estudos desenvolvidos por Tello (2015), Souza (2016) e Mainardes (2018), contextualiza a disciplina Política Educacional como espaço que permite abordar o Estado como objeto de estudo da Política Educacional a partir dos estudos de Antônio Gramsci, proporcionando aos pesquisadores em formação, apreenderem o que se estuda em Política Educacional na atualidade. Conclui evidenciando que a disciplina contribui com a formação dos pesquisadores em políticas educacionais, apontando a necessidade de maiores pesquisas sobre o campo e os objetos de pesquisa, possibilitando a expansão e consolidação do campo da Política Educacional.
This article focuses on the field of educational policy. Taking the recent discussions about the constitution of the academic field of educational policy in Brazil, it places the space of the discipline Educational Policy in the field. Still in this sense, based on the studies developed by Tello (2015), Souza (2016) and Mainardes (2018), contextualizes the discipline Educational Policy as a space that allows to approach the State as object of study of educational policy from the studies of Antônio Gramsci, giving the researchers in training, apprehend: what is studied in educational policy nowadays. It concludes by showing that the discipline contributes to the academic training of the researchers in educational policies, pointing out the need for further research on the field and the objects of research, making possible the expansion and consolidation of the field of Educational Policy.
Este ensayo se dedica a la apreciación del campo de la Política Educativa. Tomando las recientes discusiones sobre la constitución del campo académico de la Política Educativa en Brasil, sitúa el espacio de la disciplina Política Educativa en el campo. En este sentido, con base en los estudios desarrollados por Tello (2015), Souza (2016) y Mainardes (2018), contextualiza la disciplina Política Educativa como espacio que permite abordar los objetos de estudio de la política educativa, proporcionando a los investigadores en formación aprehender, lo que se estudia en política educativa en la actualidad. Concluye evidenciando que la disciplina contribuye con la formación de los investigadores en políticas educativas, apuntando la necesidad de mayores investigaciones sobre el campo y los objetos de investigación posibilitando la expansión del campo de la política educativa.
