RAMOS, P. S.; FURTADO, E. C.; CARVALHO, E. R. F.; CAMPOS, M. O.; SOUZA, D. V. B. C.; ALMEIDA, L.
D. P.; ARAÚJO, C. G. S. Dissertações e teses de pós-graduação geram publicação de artigos cientÃficos?
Análise baseada em 3 programas da área de educação fÃsica. Brazilian Journal of Biomotricity, v. 3, n. 4, p.
315-324, 2009. Objetivo: Avaliar a produção de artigos cientÃficos das teses e dissertações defendidas em
três programas de pós-graduação (PPG) em Educação FÃsica. Métodos: Identificamos os artigos cientÃficos
oriundos das teses e dissertações defendidas em 1998 e 2002, classificando-os por: mestrado ou
doutorado, ano de defesa, subárea predominante de conhecimento, instituição e se publicados em revistas
indexadas ou não – Medline/PubMed e/ou SciELO - nos cinco anos subseqüentes. Resultados: 94 defesas
geraram 46 artigos. Enquanto, o número de defesas praticamente dobrou de 1998 para 2002 de 31 para 66,
o número de publicações permaneceu o mesmo, e a taxa média de publicação caiu de 0,70 para 0,38. Essa
taxa é mais alta para os egressos dos cursos de doutorado (p=0,005) e quase o dobro para os titulados na
subárea biológica (p=0,041). O PPG melhor avaliado pela CAPES apresenta a maior taxa de publicação
(p=0,012). Conclusão: O incremento recente da produção cientifica brasileira, na forma de artigos, parece
não estar ocorrendo nos PPG de Educação FÃsica. A inclusão de um quesito especÃfico acerca da
publicação de artigos nos anos subseqüentes às defesas nos relatórios dos PPG para a CAPES, permitirá
um acompanhamento fidedigno e válido da taxa média de publicação dos egressos dos PPG.
RAMOS, P. S.; FURTADO, E. C.; CARVALHO, E. R. F.; CAMPOS, M. O.; SOUZA, D. V. B. C.; ALMEIDA, L.
D. P.; ARAÚJO, C. G. S. Does thesis and dissertations generate scientific papers? Analysis based in 3
physical education graduate programs. Brazilian Journal of Biomotricity, v. 3, n. 4, p. 315-324, 2009.
Objective: To evaluate, retrospectively, published papers originating from thesis and dissertations concluded
in three graduate programs (GP) in Physical Education. Methods: Titles and name of authors from thesis and
dissertations concluded in 1998 and 2002 of 3 GP were searched in order to identify the published papers.
Following, the papers were divided according to: master or doctoral degree, conclusion year, primary
emphasis (biological or sociocultural), institution and, if, they were published in indexed journals or not -
Medline-PubMed and/or SciELO – in the following five years. Results: A total of 94 graduates concluded in
1998 and 2002 in the three GP selected, generating a total of 46 published papers, being only eight of them
in indexed journals, all produced predominantly with biological emphasis. While, the number of concluding
students almost double from 1998 to 2002 - 31 to 66 -, the number of published papers remained steady,
producing a mean publication rate decrease from .70 to .38. The mean publication rate is larger for doctorate
courses (p = .005) and about twice larger for those with biological emphasis (p=.041). The graduated
program better evaluated by CAPES has a higher publication rate (p=.012), while the number of published
papers do not differ between the two other GPs (p=.11). Conclusion: Recent quantitative and qualitative
increment of overall Brazilian scientific production, as papers published in journals, it seems not be occurring
in Physical Education GP. The inclusion of a specific item in GP reports to CAPES regarding papers
published in the years following conclusion of graduate studies will allow a reliable and valid follow-up of the
GPs’ graduate publication rate.
