Buscando clarear o estatuto da Filosofia da Educação, o ensaio aborda a crÃtica que a concepção da Filosofia de Educação como criação de conceitos endereça à quela que a vê como reflexão sobre os problemas educacionais. Defende a posição de acordo com a qual não ocorre incompatibilidade entre essas duas concepções, entendidas então como complementares, integrando uma perspectiva hermenêutica na busca do sentido da educação.
