Mudança e adaptação são palavras de ordem em um tempo em que informação é poder, e ele se projeta para as necessidades da sociedade e com os profissionais que são apresentados a ela pelas instituições de ensino superior. A docência em saúde é um campo de complexidade ímpar, por conter uma intercessão singular e delicada, em que, muitas vezes, os docentes não estão totalmente aptos para exercer a função com a expertise exigida. Este artigo trata de uma revisão de literatura realizada através da utilização de artigos publicados nas bases de dados MEDLINE, biblioteca virtual SCIELO (Scientific Eletronic Library Online), e no Portal de periódicos da CAPES. Os dados foram coletados a partir da definição dos Descritores da Ciência da Saúde (DeCS): “Docência”, “Ensino Superior”, “Saúde” e “Pedagogia”. Através do presente trabalho, tentou-se, de maneira simples e objetiva, explicitar a importância da docência na saúde, as expectativas da sociedade quanto à formação em saúde, os entraves mais comuns à aplicação das técnicas pedagógicas e estimular a reflexão quanto a melhoria e otimização da prática da docência em saúde. É nítida a falta de preparo de muitos docentes da área de saúde, não somente por culpa própria, mas também por situações impostas pelo contexto, por falta de opções de aprender ou aprimorar a competência pedagógica. Uma reflexão profunda e sistemática faz-se necessária, uma vez que a melhoria do cenário se faz nas bases do ensino superior em saúde, na graduação, pós graduação e em educação continuada.
Change and adaptation are the watchwords in a time when information is power, and it is designed for the needs of society and with the professionals who are needed by higher education institutions. Health teaching is a field of unique complexity, as it contains a singular and delicate intercession, in which, many times, teachers are not fully able to perform the function with the required expertise. This article deals with a literature review carried out using articles published in the MEDLINE databases, virtual library SCIELO (Scientific Electronic Library Online), and in the CAPES journals portal. Data were collected from the definition of Health Science Descriptors (DeCS): “Teaching”, “Higher Education”, “Health” and “Pedagogy”. Through this work, we tried, in a simple and objective way, to explain the importance of teaching in health, as society's expectations regarding health training, the most common obstacles to the application of pedagogical techniques and to stimulate reflection regarding the improvement and optimization of health teaching practice. The lack of preparation of many health professors is clear, not only due to their own fault, but also due to the hypotheses imposed by the context, due to the lack of options to learn or improve pedagogical competence. A deep and systematic reflection is necessary, since the improvement of the scenario is made on the basis of higher education in health, in undergraduate, postgraduate and in continuing education.
