A presente pesquisa objetivou compreender a formação e desenvolvimento profissional de professores iniciantes que atuam no Ensino Superior, desta forma, a problemática centra-se no seguinte questionamento; como está sendo a iniciação e o desenvolvimento profissional dos professores do Ensino Superior? Nesta perspectiva, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa com entrevistas semiestruturadas com duas professoras iniciantes na docência no Ensino Superior, uma com formação em bacharelado e outra com formação em licenciatura. Os resultados evidenciaram que há necessidade de formação continuada para os professores iniciantes visto que este é um período caracterizado por novos desafios e que necessita de formação, apoio e socialização profissional. Por fim, como considerações finais apontamos a necessidade de ampliação das pesquisas que contribuem para a formação e prática dos professores iniciantes no Ensino Superior.
