Para além da introdução de tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino, é preciso repensar a escola e suas concepções. Este artigo discute a Educação 3.0 a partir de uma revisão de literatura e aponta o pensar complexo e transdisciplinar como base paradigmática para pensar uma educação outra, mais ampla, dinâmica e contextualizada, distinta do modelo individualista e transmissivo hegemônico. Trata-se de um estudo teórico realizado a partir da revisão de literatura disponível na internet e indexada no Google Acadêmico. Corrobora a urgência de transgredir fronteiras e reelaborar os modelos educacionais frente ao mundo contemporâneo. A complexidade e a transdisciplinaridade propõem mudanças profundas na educação. A Educação 3.0 aponta para uma escola crítica, adequada aos alunos atuais, incorporando tecnologias digitais e a formação para o trabalho. Trata-se de reconfigurar o sentido e os modos de ser da escola.
Beyond considering the introduction of digital information and communication technologies in teaching, it is necessary to rethink the school and its conceptions. The article discusses Education 3.0 from a literature review and points out the complex and transdisciplinary thinking as a paradigmatic basis for thinking another education. This theoretical study corroborates the urgency of transgressing borders and re-elaborating educational models in the face of the contemporary world. The complexity and transdisciplinarity propose profound changes in education. Education 3.0 points to a critical school, adapted for current students, incorporating digital technologies and formation for work. It is about reconfiguring the sense and the ways of being of the school.
