Este artigo tem o objetivo de investigar o fenômeno dos ataques de violência contra as escolas, mapeando quais políticas públicas estãosendo implantadas no Brasil para mitigar os riscos de vulnerabilidade aos ataques. Realizou-se o estudo acerca da Educação como Direito Humano tecendo uma análise critico-científica constatando-se ações governamentais em execução noBrasilfrente ao problema emergente. Sob a ótica do método fenomenológico, analisou-se filosófica e cientificamenteos fenômenos,compreendendo a história, a educação e a sociedade a partir da análise dos conflitos sociais e das mudanças materiais que ocorrem ao longo do tempo. Identificou-se o registro de 38 ataques às escolas do Brasil no período de 2002-2024 em que ceifou a vida de 60 pessoas e deixou 110 gravemente feridas.
This article aims to investigate the phenomenon of violent attacks against schools, mapping which public policies are being implemented in Brazil to mitigate the risks of vulnerability to attacks. A study was carried out on Education as a Human Right, through a critical-scientific analysis, government actions were being carried out in Brazil in the face of the emerging problem. From the perspective of the phenomenological method, the phenomena were analyzed philosophically and scientifically, understanding history, education and society through the analysis of social conflicts and material changes that occur over time. A record of 38 attacks on schools in Brazil was identified in the period 2002-2024, which claimed the lives of 60 people and left 110 seriously injured.
