Resumo Português:
Partindo da instigante narrativa de Esmeralda do Carmo Ortiz, o presente artigo propõe-se a discutir a possibilidade de uma compreensão pedagógica acerca do direito ao desenvolvimento espiritual como potencial de resiliência e fator de proteção ao uso de drogas ilícitas na infância e adolescência. Tal discussão considera a possível articulação de instituições da Educação Básica com instituições sociais que desenvolvam modelos sociopedagógicos de prevenção e de superação do consumo de drogas, a partir da perspectiva de fortalecimento da espiritualidade. Destaca, ainda, a escola como espaço social privilegiado para promoção, prevenção e proteção de crianças e adolescentes e propõe-se a conceituar, em termos razoáveis, o que seja a fé que permita o pensamento sobre ela, partindo desses conceitos, busca definir a espiritualidade. Defende a necessidade de mais pesquisas envolvendo essa temática e, para tanto, apresenta uma revisão da produção acadêmica e da legislação, assim como uma quantificação sobre a produção acadêmica da área da Educação
Resumo Inglês:
Based on the compelling narrative of Esmeralda do Carmo Ortiz, this article proposes to discuss the possibility of a pedagogical understanding of the right to spiritual development as a potential for resilience and as a protective factor against illicit drug use in childhood and adolescence. This discussion considers a possible articulation of basic education institutions with social institutions that develop socio-pedagogical models for preventing and overcoming drug use, from the perspective of strengthening spirituality. It also highlights the school as a privileged space for social promotion, prevention and protection of children and adolescents. It proposes to conceptualize, on reasonable terms, what is the faith that allows a thinking about itself, and, from these concepts, it seeks to define spirituality. Furthermore, it supports the need for more research involving this issue. For that, it presents a review of the academic literature and legislation, as well as a quantification of the academic production of the area of Education.
