Este artigo apresenta parte dos resultados da pesquisa realizada, na área de ciência da informação, no nível de doutorado, cujo objetivo foi analisar a importância e a contribuição de um modelo de produção de materiais didáticos para as equipes de produção para Educação a Distância (EAD), de forma a demonstrar sua relevância e efetividade em termos da produção de material didático-pedagógico. Para fazê-lo buscou-se fundamentar-se nas discussões teóricas dos modelos de EAD e na formação das equipes de produção, em termos de papéis e funções. A partir desses referenciais buscou-se apreender os mecanismos de confecção de materiais didáticos no âmbito das equipes de produção, identificando os elementos intervenientes e limitadores na construção de material didático e em termos da relação ensino-aprendizagem. Com base nas lacunas detectadas e nas reflexões realizadas, tornou-se possível consolidar e propor um modelo de produção de materiais didáticos para a modalidade a distância. Efetivou-se ainda o mapeamento da situação acadêmica da EAD no Brasil, a fim de verificar a presença dela no contexto nacional, bem como identificar as necessidades e as possíveis aplicabilidades do modelo.
This article presents some results of the research conducted at the Federal University of Minas Gerais - UFMG / MG, Brazil, whose objective was to analyze the importance andcontribution of a production model of teaching materials for Distance Education (DE) production teams, in order to demonstrate its relevance and effectiveness in terms of production of teaching materials. The research was based on theoretical discussions of models of distance education and on structure of production teams in terms of roles and functions. From these references we sought to understand the mechanisms of production of teaching materials in the context of the production teams by identifying theinvolved and limited elements in the construction of teaching material and in terms of teaching-learning relationship. Based on the shortcomings and the reflections made, it was possible to consolidate and propose a model of production of teaching materials for distance program. Adding to it, a mapping of the academic standing of Distance Education in Brazil was realized in order to verify its presence in the national context and identify the needs and the possible applicability of the model.
Este artículo representa parte de los resultados de la investigación realizada en la Universidad Federal de Minas Gerais - UFMG/MG, Brasil, cuyo objetivo fue de analizar la importancia y la contribución de un modelo de producción de materiales didácticos para los equipos de producción, para Educación a distancia (EAD), de manera de demostrar su relevancia y efectividad en términos de producción de material didáctico-pedagógico. Para hacerlo se buscó fundamentos en las discusiones teóricas de los modelos de EAD y en la formación de los equipos de producción, en términos de papeles y funciones. A partir de estas referencias se buscó aprender los mecanismos de producción de materiales didácticos en el ámbito de los equipos de producción, identificando los elementos intervinientes y limitadores en la construcción de material didáctico y en términos de la relación enseñanza-aprendizaje.En base a las deficiencias detectadas y en las reflexiones realizadas fue posible consolidar y proponer un modelo de producción de materiales didácticos para la modalidad adistancia. Se llevó a cabo un relevamiento de la situación académica de la educación a distancia en Brasil, a fin de verificar su presencia en el contexto nacional como así también identificar las necesidades y las posibles aplicaciones del modelo.
