Esse trabalho tem como objeto de análise a aplicação da proposta de Educação do Campo, através do PRONERA, na turma de alfabetização e escolarização de 1ª a 4ª série, de jovens e adultos, no assentamento Paz na Terra. O estudo apresenta relevante importância na compreensão dos processos que evolvem o tema, como também no aprofundamento da possibilidade de enfrentamento dos problemas e desafios apreendidos ao longo da pesquisa. Sabemos que uma das bandeiras dos movimentos sociais do campo, com destaque para o MST, é o direito por uma educação que contemple todas as particularidades dos que vivem no campo, fortalecendo a luta por reforma agrária. Deste modo, levar o educando a se colocar como sujeito construtor do espaço, se faz de extrema importância para o fortalecimento das ações no âmbito da luta pela terra.
This work has as object of analysis the application of rural education proposal, through the PRONERA, in the class of literacy and school enrollment from 1st to 4th grade, for young people and adults, in the settlement Paz na Terra. The study presents relevant importance in understanding the processes that evolve the topic, as well as the problems and challenges seized along the search. We know that one of the claims of rural social movements, especially the MST, is an education that takes into account all the particularities of living in the field, strengthening the struggle for agrarian reform. In this way, make students agents that build their own space, has an extreme importance in the struggle for land.
