A graduação na área da saúde é caracterizada por jornadas exaustivas de estudos e cenários clínicos impactantes. Isto contribui para o desenvolvimento de inúmeras psicopatologias e redução do desempenho acadêmico. Entretanto o desenvolvimento das Competências Emocionais (CE), por meio da Educação Emocional (EE), desempenha funções significativas na promoção do bem-estar físico e psicológico dos universitários. Este estudo teve como objetivo examinar o papel da EE no desenvolvimento das CE em estudantes na área da saúde. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nos meses de agosto e setembro de 2021, nas bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde: BVS (BIREME) - com acesso às bases MEDLINE, LILACS e IBECS, PubMed, PsycINFO, Scielo (Scientific Eletronic Library Online - Portal Regional), Scopus e Web of Science. Com isso, foram encontrados 385 artigos e quatro destes foram incluídos nesta revisão. Os resultados obtidos evidenciaram a relação intrínseca entre EE e desenvolvimento das CE em graduandos da área da saúde. Somado a isso, as CE foram associadas a melhores desempenhos acadêmicos, maiores graus de Inteligência Emocional (IE) e possíveis desenvolturas profissionais.
Health undergraduate education is characterized by exhausting study periods and impactful clinical scenarios. This situation contributes to the development of numerous psychopathologies and reduced academic performance. However, the development of Emotional Competencies (EC) through Emotional Education (EE) plays a significant role in promoting the physical and psychological well-being of health undergraduates. This study examined the role of EE in the development of EC in healthcare students. An integrative literature review was conducted between August and September 2021 involving the Virtual Health Library: VHL (BIREME) - with access to MEDLINE, LILACS and IBECS, PubMed, PsycINFO, SciELO (Scientific Electronic Library Online - Regional Portal), Scopus and Web of Science databases. The search retrieved 385 articles, of which four were included in the review. The study results showed the intrinsic relationship between EE and the development of EC in health undergraduates. In addition, EC were associated with better academic performance, higher levels of Emotional Intelligence (EI) and greater professional opportunities.
