A despeito do caráter irrefutável da importância, no âmbito escolar, do ensino de Matemática como um dos elementos basilares do educando, fica evidente a precisão de que prossigamos envidando esforços no sentido de desenvolver processos educativos e formativos para o ensino e aprendizagem em Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Essa pesquisa tem como objetivo suscitar reflexões sobre a Educação Matemática na perspectiva de repensar práticas pedagógicas, metodologias de ensino com um olhar diferenciado, positivo e critico com referência ao ensino-aprendizagem em Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada no desenvolvimento da pesquisa, foi de cunho qualitativo, como procedimento de coleta de dados foi realizada uma pesquisa bibliográfica, apoiada em autores como: D’Ambrósio (1997,2008), Saramago (2009), Medeiros (1985), Muniz (2001), e outros pesquisadores com atuação em diferentes contextos, que se dedicam a pesquisas educacionais e lançam importantes teorias sobre a Educação Matemática. Constatou-se na pesquisa que a Educação Matemática é entendida como parte da Educação em que procura desenvolver metodologias, didáticas, eficientes para se se ensinar Matemática, desenvolvendo conhecimentos e habilidades matemáticas, por meio de sistemas educativos.
Despite the irrefutable nature of the importance of teaching math as one of the basic elements of the learner, it is evident that we continue our efforts to develop educational and formative processes for teaching and learning in mathematics in the séries Elementary school. This research aims to raise reflections on Mathematics Education in the perspective of rethinking pedagogical practices, teaching methodologies with a differentiated, positive and critical look with reference to teaching-learning in Mathematics in the initial grades of Elementary School. The methodology used in the development of the research was qualitative, as a data collection procedure a bibliographical research was carried out, supported by authors such as: D'Ambrósio (1997,2008), Saramago (2009), Medeiros (1985), Muniz (2001), and other researchers working in different contexts, who dedicate themselves to educational research and launch important theories about Mathematics Education. It was found in the research that Mathematics Education is understood as part of Education in which it seeks to develop methodologies, didactic, efficient to teach mathematics, developing knowledge and mathematical skills, through educational systems.
