El presente artÃculo pretende aproximarse a una definición de la vejez como nuevo campo de estudio para la PsicologÃa de la Educación. Se argumenta como esta expansión es posible si se parte de una idea del desarrollo cercana a los supuestos de la perspectiva del ciclo vital. A partir de estos supuestos, la educación aparece como un medio para compensar pérdidas y/o para potenciar el crecimiento personal y social. Se defiende una visión de la PsicologÃa de la Educación de la vejez como un campo que integre aspectos teóricos y prácticos y que se conciba no como una mera aplicación de conocimiento psicológico ya elaborado, sino como un campo dentro de disciplina autónoma capaz de generar nuevo conocimiento. El artÃculo subraya caracterÃsticas diferenciales de la experiencia educativa con personas mayores y presenta algunos dominios de investigación que parecen especialmente prometedores para la PsicologÃa de la Educación en la vejez.
