The following article presents a theorical research that supports the social learning based on the Historical-Cultural Approach, initiated by Vygotsky, which he works from a Didactic Development with the students of Pedagogy at the Tangamanga University, Campus Tequis in San Luis Potosí, Mexico. These ideas give the teacher the possibility of generate, from the classroom where he works, the precise situations that enable collaborative learning through as active-transforming orientation for the acquisition of knowledge and real learning in students.
En el siguiente artículo se presenta una pesquisa teórica que sustenta el aprendizaje social basado en el Enfoque Histórico-Cultural, iniciado por Vygotsky, con la cual trabaja desde una Didáctica Desarrolladora con los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía en la Universidad Tangamanga, Campus Tequis en San Luis Potosí, México. Estas ideas brindan al docente la posibilidad de generar, desde el aula donde trabaja, las situaciones precisas que fomenten el aprendizaje colaborativo a través de una orientación activo-transformadora para la adquisición del conocimiento y los aprendizajes reales en los estudiantes.
